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提高干部素质和能力 为学院发展提供保证

发布者:    发布时间:2013-01-10 10:43:53     浏览:

 

高校领导干部的素质和能力是有效实施领导职能的客观要求,是提高领导影响力的重要保证。当前知识经济时代,随着教育国际化的快速发展,我国高等教育正经历着一场前所未有的变革,时代赋予高校领导干部的历史使命感和责任感,对高校干部的素质和能力的提升提出了新的更高的要求。要求学院的领导干部必须具有新的思维、新的理念、新的境界、新的知识结构,去应对教育全球化、大众化、多样化趋势的冲击,驾驭复杂多变的形势,完成学院长足发展的繁重任务。
一、充分提高干部素质和能力的重要性和必要性
第一,提高干部素质和能力,是推进学院发展建设的需要。我校升格为本科学院后,学院的发展建设进入了重要的战略转折和发展提升阶段。近期面临着三大考验:一是日益逼近的本科教学工作合格评估以及市场上招生就业等方面的现实考验;二是全面实现由专科向本科、由单科向多科的双重结构性转型的考验;三是学院上下近期最为关注的焦点问题仍是学院的生存与发展大计,并不是学院升格为本科学院以后,我们就完成的生存的任务,只能说我们的生存的空间扩大而已,如何大学间的剧烈竞争中安身立命,这对于学院来说无疑是一场生死攸关的考验与挑战。因为专升本的结果是从专科的“佼佼者”转为本科的弱者,与那些老牌大学与学院比毕竟实力较悬殊。我们将面临着各种可以预见和不可预见的复杂矛盾和风险,在学科专业、科学研究、师资队伍、人才培养等方面任重而道远。尤其是四年之后的本科教学评估。能否克服困难、有效化解复杂的矛盾问题,顺利通过本科教学评估,实现学校新时期的发展目标,这是对我们全体干部领导能力和领导水平的重大考验,也是对干部队伍素质和能力的考验。而且干部队伍素质将是本科合格评估的一项重要指标,在新的发展新形势下,面对新的形势,要求全院各级领导干部必须树立宽广的视野,准确把握高等教育的发展大势,不断提高科学判断形势、进行战略思维的能力,不断提高抢抓机遇、开拓创新的能力。
第二,提高干部素质和能力,是不断增强学院竞争力的需要。从我国高等教育的发展形势来看,高等教育的发展越来越多样化、大众化、国际化,2002 年,我国高等教育毛入学率超过15%,进入大众化阶段,高校从“卖方市场”向“买方市场”转型。加入WTO后教育市场对外开放。一方面我们可以引进国外教育资源,加快发展我国高等教育事业;但另一方面教育市场的开放必然导致有一部分市场将被其他外国教育机构占领。民办高教的蓬勃发展,国际与国内、公办与民办高校间的竞争将更趋白热化。当前高校面临的竞争力量主要有五种:第一种竞争是各高校间的竞争抗衡,特别是同类同层次高校之间的竞争尤其激烈;第二种竞争是社会办学和外国大学进入同一竞争平台;第三种竞争是网络教育、自学、成人等高等教育形式的竞争;第四种竞争是高校生源的竞争;第五种竞争是毕业生就业市场需求的竞争。一个高校要在当今激烈的高等教育领域中求得生存与发展,很大程度上取决于教育管理者的自身素质。必须建立一支数量充足、水平较高、结构合理、基本稳定的教师队伍,同时还要建立一支政治坚定、作风过硬、专业较强的管理干部队伍。
第三,提高干部素质和能力,是建设一支合格队伍的需要。随着干部队伍结构的不断优化和干部教育培训工作的开展,干部队伍的整体素质不断提高特别是干部的文化素质和学历层次明显提高,相当一部分干部思维比较活跃,思路比较开阔,综合素质较好。同时,也有不少干部在能力和素质上还存在一些问题和不足。有的长期缺少系统的政治理论学习,理论水平和管理水平还有待进一步提高,在办学方向、培养人才等事关全局的重大原则问题上认识不够清醒不够坚定;有的从战略上、宏观上、全局上思考问题不够,工作缺乏预见性、超前性;有的面对新情况新事物,不善于学习思考,出现了老知识不管用、新知识不够用的问题,在工作中跟不上节奏,踩不上点儿,不能完全适应新时期、新任务的要求,有的干部思想境界不高,精神状态不佳,作风不扎实,党性锻炼缺乏。凡此种种都表明,我们的管理干部队伍在这某些方面还存在一定的差距,这些都迫切需要我们提高管理干部的综合素质。
二、领导干部必须具备的基本素质
干部素质是指干部承担一定的党政管理工作所必须具备的基本素养,是干部在自身条件基础上,通过培训、教育、实践锻炼和个人努力而不断成熟和发展起来的管理党政工作的各种能力的总称,是人的知识和能力经过实践内化为人的品质。学院的领导干部对学院的改革、发展和稳定发挥着举足轻重的作用。干部队伍的素质和能力对提高执教兴校能力起着举足轻重的作用。综合各方面因素,新时期高校领导干部素质构成主要为:
(一)思想政治素质
领导干部的思想政治素质,是领导干部在政治方面表现出来的基本特质,是领导干部从事领导活动必须具备的政治立场、政治观点和政治品质等政治方面的基本条件。它在领导干部的素质中居首要和根本的地位,对于其他素质具有决定性的影响,关系到理想信念、信仰、价值观是否变质的根本问题。政治素质从根本上决定领导的性质和方向,关系到领导权力掌握在什么人以及为谁服务的根本性问题,是领导干部素质的核心。无论在什么时候,领导干部都要讲政治,坚持正确的政治方向,“始终保持政治上的清醒和坚定,是做合格的领导干部的最重要的条件。如果政治方向模糊不清,就难当大任、难受重托。”
高等学校是培养人的场所,教育事业是党的事业的重要组成部分,关系着人的全面发展,关系着社会主义事业是否后继有人。在社会主义市场经济条件下,教育培养什么样的人、怎样教育培养人,直接关系着国家的治乱安危和社会主义事业的兴衰成败。因此,作为高校的领导和管理者,必须树立强烈的政治意识和责任意识,把培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人放在突出重要的地位。应该看到,我们有的干部尽管文化层次较高,但许多人缺乏系统的马克思主义理论培训和严格的党性锻炼;有的干部比较少读书,研究文件不多,调查研究不深,很少从政治上观察形势,考虑问题;有的对党的方针政策理解不透,有些事情把握不准;有的思想比较自由,说话办事随心所欲;有的对支部生活、中心组学习、民主生活会等党内政治生活没有放到应有的高度来重视,对民主集中制等党内一系列的有关规矩理解不深、掌握不牢;有的甚至对上级党组织的指示和决定贯彻执行不力,敷衍了事;有的干部整天陷入事务中,无暇顾及理论学习等等。高校作为社会生活中最活跃、最敏感的领域,是国际风云、社会变革、思想舆论、学术思潮等信息密集的地方,同时也是西方敌对势力“西化”、“分化”的重要目标。这就要求高校干部特别是领导干部,必须始终保持清醒的政治头脑,不断增强政治敏锐性,提高政治鉴别力。在领导和管理实践中,强化政治意识,做到见微知著、防微杜渐,教育和引导教师学生树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种非马克思主义腐朽思想的侵蚀,粉碎西方敌对势力对我实施的“西化”、“分化”的战略图谋。使广大师生坚定对马克思主义的信仰,坚定对社会主义的信念,让这块意识形态阵地成为传播先进思想理论的坚固堡垒,成为引领学术研究方向的鲜明旗帜。
(二)品德素质
品德素质是决定人自身价值高低的道德和品行的基本要素,也是领导干部魅力的重要源泉。领导干部必须德才兼备,其中“德”是第一位的。是影响领导目标实现的重要因素之一。因此,领导干部的道德标准应高于一般群众的职业道德标准。其品德素质就是他在领导活动中自觉遵守社会规范、恪守职业道德等行为规范的总和。具体表现为责任心、宽容性、诚实和信赖他人的品格,以及为他人、为集体、为社会的奉献精神。高校干部的道德品质、精神面貌和人格魅力不仅关系到管理绩效,更是整个团队的精神内核,对成员的思想行为具有极强的导向和凝聚作用。概括起来主要体现在以下四个方面:一是光明坦荡的宽阔胸怀;二是埋头苦干的敬业精神;三是秉公用权的廉洁风范;四是健康向上的生活情趣。在这里着重谈一下干部的胸怀。
宽阔的胸怀是一个高素质领导者所必备的自然条件。作为一位领导者,总在一些非原则问题上转来转去;总在一些枝节事情上缠来缠去;总在发生的问题时大呼小叫;总在烦恼、忧愁、怀疑、苛刻中工作,恐怕是与该同志的心胸狭窄是分不开的。一位好的领导必须具有良好的涵养,健康的心态,豁达的胸怀。
    宽阔的胸怀要有一个“容”字。领导干部的胸怀,体现在能容人、容言、容事。作为领导干部,对不管是先进还是落后的人,一定要一视同仁,不要有亲有疏。不管顺耳之言,逆耳之言,还是反对之词,一定要听得进。不管好事还是坏事,都要一定要给予关注。在现实中,我们有的领导干部,只能容得先进的人,不能容纳落后的人,只能听得进顺耳之言,不能容纳逆耳之语。总认为,顺耳之言是积极的,逆耳之言是消极的,结果逆耳之言中的合理意见不被重视,也就堵塞了言路。有的领导能容好事,不能容忍不好的事,总认为好事为添彩,坏事为添过。古人说“大肚能容天下难容之事”,“容”得越多,才能“海纳百川,有容乃大”。
    宽阔的胸怀要有一个“让”字。领导干部的胸怀体现在谦让上。领导成员之间、人与人之间、单位与单位之间、家庭与邻里之间,处处会产生一些矛盾、争执和误解,这些都应该是正常的,并不可怕。“让”字当头,一切问题迎刃而解。综观历史,大凡干出一番事业的英雄人物,无不在“让”字上留下闪光的一笔。春秋时期的齐桓公,“让”了管仲的一箭之愁,得其辅佐,遂成五霸之首;唐太宗、李世民“让”了魏征之过,虚心纳谏,遂成了“贞观之治”。当代领导干部的今天,更须有“让”的精神。学会让人、让事,“让”出风格,“让”出智慧,“让”出风采。
    宽阔的胸怀要有一个“求”字。领导干部的胸怀体现在求同存异上。世界上没有两片相同的叶子,人与人之间也同样存在着差异。与人相处,如果总是强调差异,彼此就不能和平相处,甚至最终走向冲突。如果把注意力放在别人与自己的共同点上,设身处地为他人着想,找到沟通的钥匙,寻找共同的思维、爱好和习惯,善于发现对方的优点,善于总结个人之间的差异,就会产生同化,产生工作的动力。“求”表现在主动上,表现出优秀领导者的胸怀。
    古往今来每一位有作为的人,都是胸怀博大,襟怀坦荡,有度量的人。宽容是美好心性的表现,是一种自律的美德。
(三)知识素质
知识素质是人们改造世界的认识和总结经验的思想观念、思维方式和行为方式的基本要素。可见,知识素质是领导干部事业成功的基础。高校是高层次人才汇聚的战略高地,广大领导干部要树立威信,把高层次人才教育好、管理好、服务好,自己必须具有广博的知识和丰富的工作经验。
高校干部的管理对象,面对的主体是有知识、有文化的知识分子,因而对干部的专业素养有特殊的或更高的要求。一是要有深厚的文化修养和完备的知识结构。当前,现代管理实践已摆脱传统的管理模式,被公认为一门科学与情感交融的艺术,这就要求高校领导干部进一步提升自身知识素质,切实掌握教育学、管理学、心理学等专业知识,自觉运用教育理论和管理理论指导自己的工作,将工作看做一门科学去研究,当做一项事业去经营。二是要具备一定的业务水平和较强的管理能力。领导就是领路引导,干部就是先干一步。作为领导干部不仅要在思想上率先垂范,更要在工作中身先士卒。这就要求领导干部必须全面掌握本部门的管理业务,扮演好教练员和运动员的双重角色。能从学院的发展全局和战略高度,深刻领会学院班子意图,并以此为目标来把握工作的方向和方法,展现较高的领悟能力;能在实现组织目标的过程中,帮助下属认清所处的环境和形势。指明达到目标的路径和方法,发挥指挥能力;能在各种内外因素的干扰下,充分协调好组织成员之间、组织与成员之间、组织与组织之间的关系,体现自身的组织协调能力,带领大家朝着既定方向前进。
(四)心理素质
领导干部的心理素质,即是领导干部的心理品质,指一个领导干部的心理活动过程和个性方面表现出来的持久而稳定的心理特点。作为领导干部,在知识经济、市场经济的时代,不仅需要思想和知识的更新,更需要心理的再造,并积极主动去接纳和融于时代。这是事业成功和人生幸福的重要前提。领导者的心理素质包括两个方面:一是先天的生理特征—气质;二是在后天的学习、锻炼和教育过程中形成的性格。对于气质,我们不但要对自身的气质有所了解,还要了解下属的气质。只有这样,在实际工作中,才可以充分发挥下属的长处,调动他们的工作热情和积极性,提高效率;至于性格,要通过调节、培养,形成良好的性格,克服消极的性格特征,通过自我分析、自我控制、自我鼓励、自我禁止、自我监督等形式,完善自己心理素质。要努力培养坚定的信心、坚强的毅力、顽强的意志、果敢的性格、豁达乐观的心胸、自我克制等良好的心理素质,克服嫉妒、胆怯、紧张、偏见等不良心理素质。
(五)作风素质
工作作风是一个综合的概念,包括工作目标,工作态度,工作行为(方式方法)三个方面。工作目标:为什么而工作的问题,工作有没有激情,有没有热情,有没有干劲,皆取决于工作目标。工作态度:如何看待和对待工作的问题。是把工作看作差事,还是看作事业;是作为一种无法拒绝的负担,还是作为一种职责,一种份内的义务,应该做而且必须做好;是在其位谋其政,还是当和尚不撞钟;是积极地还是消极地对待自己承担的工作任务;这些都属于工作态度,也可以用一个概念来概括,就是工作观,工作观就是工作方面的世界观。工作行为:怎样开展工作的问题,工作方式方法的问题。工作起来是自觉、自动、自发还是例行公事,当一天和尚撞一天钟;是创造性开展工作,把工作做得尽可能尽善尽美,或是敷衍了事,虎头蛇尾;是依法办事,按章办事,客观公正,规范有序,还是随心所欲,感情用事,意气用事,以人划线,显失公正;是严肃认真,有板有眼,还是松松垮垮,疲疲沓沓,杂乱无章。工作目标、工作态度和工作行为这三个方面是内在的有机统一的。工作作风建设就是要抓住这三个方面,达到明确工作目标,端正工作态度,创新工作行为的效果。
三、领导干部必须具备的能力
高校是科学研究、培养人才、服务社会、传承文化的重要场所,这种独特的环境必然对高校领导干部的能力提出特殊要求。概括来说,高校干部能力的构成主要有以下几方面要素:
(一)学习能力
学习是提高干部能力的动力与来源。十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党的重大任务提到全党面前。我们今天所处的时代,是一个以变革、调整、创新为显著特征的时代。重视和加强学习,倡导和建设学习型组织、学习型社会,已成为一股潮流。无论是个人还是社会,无论是国家还是政党,如果不加强学习,不提高学习能力和实践能力,势必会落伍。终身学习已成为发展必然,他包括三层含义,第一是坚持学习,第二是学会学习,第三是长期学习。在知识爆炸的现代社会里,每一个社会成员,只有不断的学习,才能适应激烈的竞争;只有不断的求知,才能取得进步和发展。高校干部靠“吃老本”已不足以应付日新月异的时代对高校管理工作的要求,必须要“活到老,学到老”,否则将难免“江郎才尽”。只有勤于学习,善于思考,不断实践,勇于探索,才能做到与时俱进,适应新形势、开拓新思维、提升新境界,才能提高理论思维和战略思维能力,提高运用科学理论指导实践能力,在新的形势下发现新情况、解决新问题,推动高等教育改革向纵深发展。
(二)战略思维能力
战略思维能力是衡量一个人思想素质和工作能力的一个重要标准,它关系到领导干部是否能够顺应时代潮流,担负起时代责任,驾驭复杂环境、抓住机遇,从而获得发展的主动权。这就要求领导干部要培养战略目标意识、战略全局意识和战略机遇意识。战略目标是战略思维的首要环节,战略目标是关于战略活动方向和所要达到的水平的具体规定,它要解决的是中长期战略活动的预期效果问题,是一种相对稳定的长期的客观的整体性的要求。战略全局意识也叫大局意识,所谓大局就是形势发展的大趋势,事业所处的大背景。既要认清事业发展、自我发展所处的历史方位,又要把握发展的趋势,努力做到保证方向、超前谋划、顺势而为。要时刻认清我所负责的工作在大局中的角色地位和作用,不仅要知道大局是什么,更要知道“我”在大局中位置是什么、应该干什么;既要做到以大局为重,局部利益服从全局利益,又要善于做大局所急、群众所想、我们能为的事情,从而抓住机遇、把握主动、实现发展。战略机遇是客观事物的变化呈现出对于主体来说多种战略选择的客观条件,为战略主体提供了通过自身战略活动实现自身发展目的最大可能性。任何一个战略机遇期都是机遇与挑战并存的时期。错失良机,则发展受阻;抓住机遇,则赢得较大发展空间。所谓抓住机遇,就是主体要调整好自身的状况,化解挑战,以适应有利的外部环境,快速,高质地实现预期目标。
战略思维是一种全局性、系统性和前瞻性的思维,是高校领导干部的重要管理智慧。战略思维的成熟与否,不仅制约着领导者分析、判断事物运动变化发展的立场、观点,而且也决定领导者的领导方法、领导绩效。以高等教育社会效益为立足点,强调拓宽战略视野,注重战略谋划,强化战略实施,应当成为当今治校兴校不可或缺的方略。
(三)决策能力
领导者的领导作用,主要体现在正确有效的决策、制定实现目标的方法策略和组织协调领导活动。决策能力,就是在分析问题的基础上制定对策、政策和发展规划的能力,对于高校领导来说就是,尊重科学,遵循规律,准确判断形势和实施科学决策的能力。
科学判断高等教育形势是检验领导能力和水平高低的重要尺度。科学判断形势的能力对于领导者意义重大。不懂得判断形势就不能顺应潮流,不可能有效地趋利避害,抓住发展机遇,也就很难有科学的发展目标和规划,实现历史性的突破和超越。当前,高等教育所面临的教育形势与环境始终处于变化、发展之中,这就要求高校领导要准确把握高等教育的最新变化及对我国高等教育发展的影响,深入了解国情和高等教育的现状,深刻认识全面建设小康社会对高等教育提出的新要求,准确判断高等教育的发展走向,准确抓住本校的优势、特色,不断提高科学判断形势的能力。
与科学判断形势能力相伴,高校领导还应具有决策能力。高校领导活动的过程就是做出决策并实施和追踪决策的过程,它最能体现和考验领导者的智慧、能力和才干。领导决策者实施决策的能力包括严肃的科学态度、民主的领导作风、强烈的事业心和责任感、高尚的道德品质,必要的知识素质。只有达到领导科学、组织能力、管理知识和业务技术知识的优化,并在专业知识上达到广、通、博,才能为科学决策打下坚实的基础。
(四)执行能力
所谓执行力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。是把目标战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿,完成任务的能力,完成任务的程度。执行力:对个人而言执行力就是办事能力;对团队而言执行力就是战斗力;对单位而言执行力就是经营能力。执行力是完成一系列事物的最后一环,也是极为重要的一环。最后执行的是否到位,既反映出了高校的整体素质,更反映领导干部个人的行政水平。高校领导干部不仅仅要有决策和命令的下达,更重要的是自身必须具备执行力,要努力把计划变为现实。
目前,我们学校处在一个特殊阶段,这个时期既有巨大压力,又有良好的发展机遇,如果我们抓住了机遇,就会进一步推进学校的建设和发展,反之,结果令人遗憾。我们应该反思一下,在实际工作中,往往学院领导班子决定的事情,结果与目标之间有没有很大的差距的情况。在高度上,决策方案在执行的过程中,标准有没有逐渐降低、甚至完全走样的情况?在速度上,学院的计划在执行过程中有没有经常延误,甚至有些工作不了了之的情况?在力度上,学院制定的一些政策在执行过程中,有没有力度越来越小,许多工作做的虎头蛇尾,没有成效的情况?如果有,我们的问题出在哪里呢?答案就是:执行力不够或者没有执行力。学院要发展、规模要扩大、管理要提升,除了要有好的决策班子、好的发展战略、好的管理体系外,更重要的是要有干部的执行力。
  对于领导干部来说,责任心不是空洞的、抽象的,而是具体的、实在的,要体现在具体的工作当中。再好的思路要靠操作来保障,再好的决策要靠执行来落实,操作力行不行.执行力强不强,既是领导干部作风和能力的重要反映,也是领导干部有没有责任心、敢不敢担当的重要标志。责任是指分内应做的事情,也就是承担应当承担的任务,完成应完成的使命,做好应做好的工作。担当,简单的说,就是承担并负起责任,是人们在职责和角色需要的时候,毫不犹豫,责无旁贷的挺身而出,全力履行自己的义务,并在承担义务当中激发自己的全部能量。习近平同志在出席中央党校2010年秋季学期开学典礼时提出:“权力的行使与责任的担当紧密相连,有权必有责。看一个领导干部,很重要的是看有没有责任感,有没有担当精神。”责任感和事业心是勇于担当的动力来源,高度的责任感和事业心是做好一切工作的前提条件。广大领导干部只有想干事,才能去干事、干成事;只有牢记责任,才能尽心尽力、尽职尽责,才能提高执行力。
(五)协调能力
    就是指善于处理上下、左右、院内院外,各部门之间关系的能力。干部应具有较强的协调能力,合理协调好各种关系,尤其是协调好平级的关系,让平级也心甘情愿地积极配合你的工作,努力为学院、本部门的各项工作创造一个宽松的工作环境,争取到更多的可利用资源。要注意处理好三种关系:
  (1)正、副职关系。部门正、副职之间要相互尊重,赤诚相待,对工作勇于负责。正职要放手、支持副职的工作,主动听取副职的意见,对副职指导而不代替,对副职在工作中发生的一些小偏差、小过失要能够包容,并积极地加以弥补,要能听得进副职乃至部门工作人员的不同意见,要有海纳百川的宽广胸怀。副职要摆正自己的位置,既要对自己分管的工作敢于负责,敢于发表意见,对正职的缺点能善意地指出乃至批评,又要注意维护正职的形象,要善于补台,乐于陪衬。
  (2)上下级关系。作为部门负责人,对学院的整体工作要按照本部门的工作职能,主动积极地提出建议;对学院领导交办的工作,要有积极的态度,能办的则抓紧办,办不到的要及时说明,绝不能用"拖"的办法。对本部门的同志,要平等相待,生活上要多关心,工作上要严要求。要注意处理好对学院工作负责、对院领导负责和对教职工负责的关系,这实际是群众路线问题。在一切工作中,都要坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性,坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性,坚持完成党的各项工作任务与实现人民利益的一致性,端正对群众的态度,增进对群众的感情,提高贯彻党的群众路线的自觉性"。
(3)与兄弟部门关系。任何一个部门的工作都是学院整体工作的一部分,部门与部门之间要相互支持,要克服"自我中心主义",体谅他人,尊重对方,以实现学校全局工作的一致。
(4)与社会各方合作。高等院校不再是象牙塔,一方面在人才培养与引进、办学条件、实践教学、科学研究、学生就业等多方面需要与社会互动,另一方面要更多地思考如何使学校的发展融入当地经济社会发展之中,如何最大限度争取社会资源,为学院发展服务,如何更好地提供人才支撑、提供科技创新的动力源泉,如何更好地实现科技链、人才链与产业链的有机结合。
(六)开拓创新能力
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新带来生机,创新意味着活力,创新孕育着发展。在知识经济时代,经济全球化、世界多极化趋势日益明显,高等教育的发展也日新月异,对高等学校创新人才培养和合推动科技自主创新工作提出了更高要求。学校教学、科研、管理、服务,方方面面都需要创新。高校领导干部要坚持制度、体制和机制创新,提高管理水平;要坚持进行课程体系、教学内容、教学方法的创新,培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质的符合中国特色社会主义事业需要的人才;在工作中不能因循守旧、墨守成规,要善于结合自己的工作,研究新情况,解决新问题,提出新思路,创造新经验,通过追求变化、成长、发展、革新的道路来带领学院、本部门猎寻新的发展机会,服务社会,壮大自己。作为高校的领导和管理者,要有发现机遇、抓住机遇的胆识和敏锐,要勇于创新,勇于打破陈旧观念的束缚,以勇往直前的精神,在旧有的基础上不断推陈出新,闯出新道路,开辟新领域,促进事业不断发展。
(七)廉政勤政能力
在当今复杂的社会环境中,学校这一片曾经的“净土”也容易受到外来不良思想的腐蚀。新时期高校干部必须加强世界观改造,树立正确的权力观,始终把党和国家的利益放在第一位,把师生的利益放在第一位,不断增强服务意识和责任意识,经常反思、自省,自觉接受监督,提高抵御诱惑、拒腐防变能力。
我们要把心思放在干事创业上,把精力放在谋求发展上,把权力用在为民谋利上。在这方面要注意三点:第一,要有务实之风。求真务实既是一种思想方法,也是一种从政道德。我们要牢记,认真地把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。要强调“不张扬,埋头干”的工作作风。把想干事、快干事、干大事的想法与工作的实劲、闯劲和韧劲有机地统一起来。少说空话,多办实事;少讲形式,多讲实效;少图虚名,多求政绩;既要即时效果,更要持久效果,使我们的工作经得起群众评价,经得起时间考验。第二,要有淡泊之心。对干部而言,权力和责任是并重的,是奉献,是牺牲,是责任,要守得住清贫,耐得住寂寞,看名利淡如水,视事业重如山,始终自重而不堕落,慎独而不违纪,勤政而不懈怠,用干部好的作风带动好的教风和好的学风。第三,要有清廉之身。作为领导干部要树立正确的权力观,正确的利益观,正确的地位观,按廉政建设责任制的要求,对自己负责,对上级负责,对下级负责。要始终保持一种如临深渊、如履薄冰的心态,约束自己的生活圈、社交圈,做到洁身自好,保持共产党员的政治本色。
四、坚持学习,突出发展,建设高素质干部队伍。
 毛主席讲过,正确路线确定以后,干部是决定因素。我校升格为本科学院,学院站在了发展的新起点。学院能否抓住这个历史机遇,迎接挑战,长足发展,作为学院的管理者和实践者的领导干部的素质高低显得尤为重要,广大干部要加强学习,增强政治意识、责任意识、大局意识,提高自身素质和管理能力,把学院工作提高到新的水平。
(一)加强理论学习
学习是现代人的基本品格和生活态度。学校是知识密集、人才密集之地,是保存和传承文明之地,作为高校的领导和管理者更应该学习。中央对高校领导提出的基本要求是努力成为政治家和教育家,这些都需要通过学习来解决。我院属于后发高校,一是向先行高校学习,需要学习;二是要创造自己的特色,更需要学习。从干部角度说,学习可以分成两大部分。一是共性的,要学习政治理论,学习高教理论等,这是一种基本的要求;二是个性的,主要是所从事的领导和管理工作的专门知识,学院层面的干部有自己的专门知识,部门和系部的同志也有自己的专门知识,分工某个方面的人员也有自己的专门知识。如系部的行政领导应该懂得学科建设、专业建设和师资队伍建设、教学质量监控的规律;党务工作领导应该懂得基层党的建设、党的群众工作、党的作风建设、党的思想政治工作的规律等。希望我们共同努力,争取在理论和实践上都能有所提高,这种提高将关系到学院的成长和发展。
通过学习,我们着重解决两个问题。一是提高自身的素养,以适应本科院校从事领导和管理工作的要求。二是创新工作思路,卓有成效地做好工作。我院本科建立不久,这既是不利因素,也可以找到有利因素,有利因素就是条条框框较少,可以从实际出发来发展,实现跨越式的发展。
(二)、要突出发展主题
发展是硬道理,发展是解决院内一切矛盾和困难的根本,这对于新建本科院校尤其重要,所以作为院的领导班子成员、各部门领导、各系领导,都要突出发展主题,推动学院的发展,这是检验我们干部素质、工作成效的最终最根本的标准。
突出发展主题,对我们干部来说重要的是做好二方面工作。一是群策群力,形成学院好的发展规划。如办学特色究竟包含些什么?我认为最主要的是定位,在此基础上还有三个问题,就是学生培养、学科专业、校园文化精神。只有把这些问题尽可能地深入思考了,我们的工作才能减少盲目性,加强前瞻性,才能更好地做到胸中有数,才能经得起历史的考验,在新一轮高校激烈竞争中立于不败之地。
第二方面就是在学院确定总体发展规划和发展思路以后,把它落实到系科和部门工作中,形成部门和系科的发展思路和工作规划。部门和系的发展规划要有理论指导,要有整体考虑,要有自身特色,要有具体措施。只有这样,才会有真正的凝聚力,才会有很高的工作成效。
同志们,学校发展成果来之不易,凝聚着广大教职员工的心血和汗水。新学期马上就要开始,站在新起点,实现新发展,学院广大领导干部要充分认清学校发展面临的形势和任务,进一步明确学校发展的基本思路,破解发展难题、解除制约因素、促进学校发展。让我们继续发扬师专人艰苦创业,敢于争先的优良传统,以饱满的工作热情、严谨的工作态度、务实的工作作风,进一步解放思想,开拓创新,扎实工作,努力开创学校各项工作的新局面,为实现学校科学发展做出新的更大贡献!

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